PUJOTA_STEFANY UET

  UNIDAD EDUCATIVA TABACUNDO   NOMBRE:  PUJOTA CASTRO STEFANY DIANA  CURSO:  SEGUNDO BGU "E" DOCENTE TUTOR:  MAGALY OLMEDO   PROYECTO: DEL ÁBACO AL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL Objetivo general del ABP / ABR: Investigar la historia de la matemática, la filosofía y la lógica, de las industrias, primero mecánicas y ahora digitales y las transformaciones de cómo trabajamos, estudiamos, jugamos, nos informamos y relacionamos. Incluir el pensamiento computacional en términos de flujos de procesos, estructuración de proyectos, codificación e interfaces de comunicación multimedia. DEL MERCANTILISMO AL CAPITALISMO El  capitalismo  es una cosa y  el mercantilismo , otra bien distinta. En un sistema  mercantilista  el Gobierno manipula el precio del crédito (los intereses), y con su monopolio controla la oferta de dinero. Una segunda define al partidario del sistema económico conocido como  capitalismo .

  UNIDAD EDUCATIVA TABACUNDO   NOMBRE:  PUJOTA CASTRO STEFANY DIANA  CURSO:  SEGUNDO BGU "E" DOCENTE TUTOR:  MAGALY OLMEDO   PROYECTO: DEL ÁBACO AL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL Objetivo general del ABP / ABR: Investigar la historia de la matemática, la filosofía y la lógica, de las industrias, primero mecánicas y ahora digitales y las transformaciones de cómo trabajamos, estudiamos, jugamos, nos informamos y relacionamos. Incluir el pensamiento computacional en términos de flujos de procesos, estructuración de proyectos, codificación e interfaces de comunicación multimedia. MAPA CONCEPTUAL (HERRAMIENTA TEGNOLOGICA) https://www.canva.com/design/DAEv7ymR838/jy1BK9gc6m93LZ7bg-OQOA/view?utm_content=DAEv7ymR838&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

  UNIDAD EDUCATIVA TABACUNDO   NOMBRE:  PUJOTA CASTRO STEFANY DIANA  CURSO:  SEGUNDO BGU "E" DOCENTE TUTOR:  LUIS AMAGUAÑA  PROYECTO: DEL ÁBACO AL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL Objetivo general del ABP / ABR: Investigar la historia de la matemática, la filosofía y la lógica, de las industrias, primero mecánicas y ahora digitales y las transformaciones de cómo trabajamos, estudiamos, jugamos, nos informamos y relacionamos. Incluir el pensamiento computacional en términos de flujos de procesos, estructuración de proyectos, codificación e interfaces de comunicación multimedia. ¿Que es actividad física? Se define por cualquier movimiento corporal que es producido por los músculos, como practicar algún deporte produce el consumo dé energía ejemplos: bailar, correr, caminar. El ejercicio físico Es una actividad planificando, aportando a mejorar a nuestra salud y aportándonos una mejor forma física, ejemplo: pesas en el GYM. El deporte  Es todo actividad física con variación de reglas o

  UNIDAD EDUCATIVA TABACUNDO   NOMBRE:  PUJOTA CASTRO STEFANY DIANA  CURSO:  SEGUNDO BGU "E" DOCENTE TUTOR:  DAVID SANCHEZ PROYECTO: DEL ÁBACO AL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL Objetivo general del ABP / ABR: Investigar la historia de la matemática, la filosofía y la lógica, de las industrias, primero mecánicas y ahora digitales y las transformaciones de cómo trabajamos, estudiamos, jugamos, nos informamos y relacionamos. Incluir el pensamiento computacional en términos de flujos de procesos, estructuración de proyectos, codificación e interfaces de comunicación multimedia. EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA INFOGRAFÍA https://www.canva.com/design/DAEvJsjdCTA/NPS5HUZIbkmYo-DwxJC3jA/view?utm_content=DAEvJsjdCTA&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink                             FILOSOFÍA                         EL CONCEPTO  Clasificación de los conceptos Aristóteles clasificaba los conceptos de la siguiente forma:  •  Por su perfección  pueden ser

UNIDAD EDUCATIVA TABACUNDO   NOMBRE:  PUJOTA CASTRO STEFANY DIANA  CURSO:  SEGUNDO BGU "E" DOCENTE TUTOR:  MARIVEL CADENA PROYECTO: DEL ÁBACO AL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL Objetivo general del ABP / ABR: Investigar la historia de la matemática, la filosofía y la lógica, de las industrias, primero mecánicas y ahora digitales y las transformaciones de cómo trabajamos, estudiamos, jugamos, nos informamos y relacionamos. Incluir el pensamiento computacional en términos de flujos de procesos, estructuración de proyectos, codificación e interfaces de comunicación multimedia. PINTURA DE CREACIÓN PROPIA 1.- Inicio 2.- Proceso 3.- Pintura   Me inspire en una plantita de Buganvilla que tengo en mi casa. Hay una época del año que florece y esta tan bonita y en otra temporada de lluvia se le cae sus hoja.  Su significado es que todo tiene sus dos lados, negro, blanco, salud, enfermedad, se gana, se pierde, tristeza, alegría, bello y feo. Debemos aprender a aceptar lo bueno y lo malo por q

  UNIDAD EDUCATIVA TABACUNDO   NOMBRE:  PUJOTA CASTRO STEFANY DIANA  CUSO:  SEGUNDO BGU "E" DOCENTE:   LIC. KARMEN SAMANIEGO  PROYECTO: DEL ÁBACO AL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL Objetivo general del ABP / ABR: Investigar la historia de la matemática, la filosofía y la lógica, de las industrias, primero mecánicas y ahora digitales y las transformaciones de cómo trabajamos, estudiamos, jugamos, nos informamos y relacionamos. Incluir el pensamiento computacional en términos de flujos de procesos, estructuración de proyectos, codificación e interfaces de comunicación multimedia. INFOGRAFÍA https://www.canva.com/design/DAEvJsjdCTA/NPS5HUZIbkmYo-DwxJC3jA/view?utm_content=DAEvJsjdCTA&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

  UNIDAD EDUCATIVA TABACUNDO   NOMBRE:  PUJOTA CASTRO STEFANY DIANA  CUSO:  SEGUNDO BGU "E" DOCENTE:   LIC. RODOLFO RODRIGUEZ PROYECTO: DEL ÁBACO AL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL Objetivo general del ABP / ABR: Investigar la historia de la matemática, la filosofía y la lógica, de las industrias, primero mecánicas y ahora digitales y las transformaciones de cómo trabajamos, estudiamos, jugamos, nos informamos y relacionamos. Incluir el pensamiento computacional en términos de flujos de procesos, estructuración de proyectos, codificación e interfaces de comunicación multimedia. EL CONCEPTO  Clasificación de los conceptos Aristóteles clasificaba los conceptos de la siguiente forma:  • Por su perfección pueden ser claros u oscuros. Claros son aquellos conceptos de uso cotidiano, mientras que los conceptos oscuros no se usan con frecuencia y necesitan una explicación. • Por su extensión pueden ser universales, particulares o singulares. Los universales son aquellos conceptos que se